日本語教師の日記

日本語教育能力検定試験の対策、日本語教師の求人、日本語教師の現実、日本語教師になるには、日本語教師の資格など日本語教師に関する何でもブログ。

【動詞の活用形の種類】五段動詞・一段動詞ではない動詞の分類方法とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰ問題3Aの解説

2016年日本語教育能力検定試験Ⅰの問題3Aは、動詞の活用と分類に関する問題です。国語学・国語教育では、動詞の分類に関して、動詞の活用に基づく2つの分類方法があります。 目次 活用語尾の母音の変化に基づく分類方法 五段動詞とは 一段動詞とは 不規則動…

【日本語教師の求人海外】ベトナム求人は多いのにネパール求人が少ない理由とは?

定期的に日本語教師の海外求人を調べているのですが、いまだにネパールの求人を見たことがありません。その理由を西日本新聞の記事で発見しました。 kyujin.nihongokyouiku.net 目次 留学生数国別ランキング ネパールでは日本語が話せないネパール人が日本語…

【海外】日本語教師の国別求人数ランキング

日本人嫁、英国に住んだらツッコまざるをえなかった (すくパラセレクション) 日本語教師になって海外行きたい!というわけで日本語教師の海外求人を調べました。 目次 日本語教師求人海外ランキング 2017年1月版 日本語教師求人海外ランキング 2016年10月版 …

【日本語学習者の誤用の例】H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題2

平成28年度(2016年)日本語教育能力検定試験Ⅰの問題2は、例年どおり学習者の誤用と異なる種類の誤用を選ぶ問題です。 目次 (1)有声音の無声化 (2)「なりました」に接続するイ形容詞とナ形容詞の連用形の違い (3)「よく」と「たくさん」の違い 「…

孤立語と膠着語と屈折語の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(15)

翻訳できない世界のことば 目次 言語類型論の種類 形態的類型論は、語形変化に着目 孤立語とは 孤立語に近い例 膠着語とは 膠着語の例 屈折語とは 屈折語の例 統語的類型論は、語順に着目 SOV型の言語の例 SVO型の言語の例 VSO型の言語の例 VOS型の言語の例 …

【文語と口語】「ので」「から」「ため」の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(14)

「SMAPが解散したので会社を休んだ」と「SMAPが解散したため会社を休んだ」の違いは何でしょう?話し言葉と書き言葉? 目次 「ので」の意味 「ので」と「から」の違い 未確定の事柄で「から」しか使えない例 実現済みの事柄は「ので」のほうが自然という例 …

割合を表す表現とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(13)

「手当たり次第告白したら、10人に1人がOKしてくれた」の「に」が割合を表す表現になります。 目次 割合とは 2016日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(13)【割合を表す表現】の解説 1,につき 2,に対して 3,あたりの 4,にて 5,に 割合とは 割合とは、二つ…

「ことにする」と「ことになる」の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(12)

「忘年会でピコ太郎をやることにした」と「忘年会でピコ太郎をやることになった」の違いを説明します。 目次 「ことにする」の意味 「ことにする」と「ことになる」の違い 「ことにする」の用例 「ことになる」の用例 「ことになる」の例外 「ことにする」と…

「ぱなし」と「まま」の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(11)

「立ちっぱなし」と「立ったまま」の違いは何でしょう? 目次 「〜っぱなし」の意味 「〜たまま」の意味 「〜っぱなし」と「〜たまま」の使い分け 「〜っぱなし」と「〜たまま」の意味の違い 2016日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(11)【「〜ぱなし」の意味】の…

【格助詞と準体助詞と接続助詞の違い】「から」の3つの用法とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(10)

「私が結婚できないのは、ネコが可愛すぎるからだ」の「から」は何でしょう? 目次 「から」の種類 接続助詞の「から」 接続助詞の意味 接続助詞の「から」の例 準体助詞の「から」 準体助詞の意味 準体助詞とは、語句全体を体言化する助詞です。スーパー大…

【モダリティとは?】日本語教育におけるモダリティと命題の違い H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(9)

「ピコ太郎でいくべきだ」の「べきだ」がモダリティです。モダリティー(ムード)とは何かを学びます。 目次 モダリティと命題 命題の意味 モダリティの意味 モダリティの種類 対事的モダリティの意味 対人的モダリティの意味 対事的モダリティと対人的モダ…

【形式名詞の見分け方】日本語の形式名詞とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(8)

「彼氏が浮気していることをフェイスブックで知った」の「こと」が形式名詞です。形式名詞とは何かを学びます。 目次 名詞の種類 無情名詞と有情名詞 無情名詞の意味 無情名詞の例 有情名詞の意味 有情名詞の例 有生性(アニマシー)とは 形式名詞と実質名詞…

【複合動詞の構造と意味用法】日本語の複合動詞とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(7)

「日本語教師養成講座420時間コースのことを思い出す」の「思い出す」が複合動詞です。複合動詞は日本語教育能力検定試験のお気に入りなので確実に理解しましょう。 目次 複合動詞とは 複合動詞の例 2016日本語教育能力検定試験Ⅰ問題1(7)【複合動詞の意味】…

日本語の自動詞と他動詞と使役の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(6)

動詞の自他、すなわち自動詞と他動詞の違いといえば若かりし学生時代、英語学習で散々悩まされた嫌な思い出しかありませんが日本語でも自動詞と他動詞の区別は重要で日本語教育能力検定試験では頻繁に出題されています。 目次 自動詞と他動詞の違い 日本語の…

連体詞と形容詞と副詞の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(5)

「大きな人が好きです」の「大きな」は連体詞ですが「大きい人が好きです」の「大きい」は形容詞なのはどうして? 連体詞とは何か、連体詞の一覧、連体詞の覚え方、連体詞と形容詞の違いについて説明します。 目次 連体詞の意味 連体詞と形容詞の違い 連体詞…

【ナイ形の作り方】一段活用と五段活用の違いとは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(4)

目次 ナイ形の作り方 動詞1グループ(五段活用)のナイ形の作り方 グループ1のナイ形の例 動詞2グループ(一段活用)のナイ形の作り方 グループ2のナイ形の例 動詞3グループ(カ行変格活用・サ行変格活用) グループ3のナイ形の例 ナイ形の作り方の例…

接辞を添加すると品詞が変化する日本語とは? H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(3)

「綺麗に丸まるネコはニャンモナイトと呼ばれている」の「まる」が接尾辞です。日本語では接尾辞が添加されると品詞が変化することが多いです。日本語の接辞とは何か。接辞添加で品詞はどう変わるのか。試験に出るポイントを学びます。 アンモナイトのフリー…

【助数詞が数詞の読み方を決める】H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(2)

「一匹のノラネコが仲間になりたそうにこちらを見ている」の「匹」が助数詞です。助数詞と数詞の読み方のルールを説明します。 目次 助数詞の意味 助数詞の一覧 助数詞の読み方のルール 数詞の音読み 数詞の訓読み 音読みの助数詞の一覧 訓読みの助数詞の一…

【音声記号の覚え方】過去問から日本語教育能力検定試験2017の問題を予想する。H28日本語教育能力検定試験Ⅰの解説 問題1の(1)

試験合格の最短ルートは過去問にあります。日本語教育能力検定試験では似た問題が繰り返し出題されるからです。過去問を解きながらその周辺分野を学ぶことが望ましいです。 そこでこのブログでは、勉強を始めたばかりの方でも過去問に取り掛かれるよう、基本…

平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅱの解説 問題6

平成25年度(2013年)日本語教育能力検定試験Ⅱ(聴解)の問題6は学習者の発話の誤りです。 1番 名詞の「興味」を「興味しました」と動詞のようにつかっているので、動詞と名詞を混同しています。 よって、bが正解です。 2番 熟字訓とは、熟字単位で…

平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅱの解説 問題5

平成25年度(2013年)日本語教育能力検定試験Ⅱ(聴解)の問題5は日本語学習者向けの聴解教材です。毎年出るこの問題で最も大事なのは音声が流れる前に選択肢をチェックすることですが、次に大事なのは、チャイムの後すぐに流れる「聴解教材の質問」を…

平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅱの解説 問題4

平成25年度(2013年)日本語教育能力検定試験Ⅱ(聴解)の問題4は発話の特徴と問題点です。 1番 問1 形容詞の活用のルール ナ形容詞の否定形は、「な」を「ではない」に変える。 例)好きな→好きではない イ形容詞の否定形は、「い」を「くない」に…

平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅱの解説 問題3

平成25年度(2013年)日本語教育能力検定試験Ⅱ(聴解)の問題3は単音に関する学習者の発音上の問題点です。 日本語教育能力検定試験に出てくる口腔断面図は、以下のように見分けることができます。 ○調音点 ・両唇…舌に動きなし。 ・歯茎…尖った舌先…

平成25年度日本語教育能力検定試験Ⅱの解説 問題1と問題2

平成25年度(2013年)日本語教育能力検定試験Ⅱ(聴解)の問題1はアクセント形式です。アクセント型の聞き取りは、できる人とできない人の差が大きいのですが、できない人も慣れによってある程度は聞き取れるようになります。 アクセントの下がり目(…

【海外】日本語教師求人の国別給料ランキング

日本人の知らない日本語なるほど〜×爆笑!の日本語“再発見"コミックエッセイ (メディアファクトリーのコミックエッセイ) 前回の【海外】日本語教師の国別求人数ランキングに続いて、今回は各国の給料の平均値を算出しました。調査対象は前回記載したとおりで…

トランプ大統領、日本語教師を救う。

www.sankei.com www.nytimes.com 大統領選挙開票速報はトランプ氏が優勢です。イギリスといいアメリカといい、欧米は保守化傾向が鮮明になってまいりました。 トランプ大統領が日本語教育を救う。 直前まではクリントン氏が優勢だろうと言われていましたが、…

【YouTuber】海外で人気者の日本語教師になるには

収入が少なすぎて家族を養えないと言われている日本語教師の副業としてYouTubeはどうだろうか。日本語が勉強したくても日本語学校がない、日本語学校に通うお金がない、という人は世界にたくさんいるはず。学習者は無料で日本語が学べ日本語教師は広告収入が…

【朗報】国は日本語教師の増員を目指すそうです。ということは…

mainichi.jp 政府は介護や専門分野への外国人受け入れを進めており、2015年末の在留外国人数は223万人と、統計のある1959年以降で最多になった。議連は、外国人労働者らが日本語を身につければ、国内で働きやすくなるとみて、日本語教師の増員な…

お問い合わせ

読み込んでいます...

プライバシーポリシー

1,当サイトに掲載されている広告について当サイトでは、第三者配信の広告サービス(Googleアドセンス、Amazonアソシエイト、楽天アフィリエイト、バリューコマース、A8.net、iTunes アフィリエイトプログラム)を利用しています。 このような広告配信事業…

日本語教育能力検定試験の解説
お問い合わせ
プライバシーポリシー